Distrito Nacional, RD.- El partido Fuerza del Pueblo (FP) advirtió que el año escolar 2026-2027 iniciará en medio de profundas fallas estructurales, debido a que el elevado presupuesto destinado a la educación preuniversitaria no se está traduciendo en mejores condiciones para los planteles, fortalecimiento de la labor docente ni avances significativos en los aprendizajes.
La posición fue presentada por la titular de la Secretaría de Educación de la Fuerza del Pueblo, Josefina Pimentel, durante una rueda de prensa celebrada en la Casa del Pueblo Johnny Ventura, donde explicó que el problema del sistema educativo no radica solamente en la cantidad de recursos disponibles, sino en su distribución, la calidad del gasto, la capacidad de ejecución y la ausencia de una visión estratégica que permita convertir el presupuesto en resultados concretos.
La exministra de Educación señaló que para 2026 el Ministerio de Educación dispone de un presupuesto superior a RD$332 mil millones, pero el 93.25 % está concentrado en gastos corrientes y apenas el 6.75 % se destina a gastos de capital. De manera específica, la inversión en obras representa solo el 4.21 %, mientras que la capacitación docente y la investigación reciben conjuntamente apenas el 2.09 % del total presupuestado.
En términos sencillos, esta distribución significa que, de cada RD$100 asignados a Educación, más de RD$93 se utilizan para sostener el funcionamiento cotidiano del sistema y menos de RD$7 quedan disponibles para inversiones destinadas a ampliarlo, modernizarlo y mejorarlo. Pimentel sostuvo que los renglones relacionados directamente con la calidad educativa, como infraestructura, capacitación docente, investigación, tecnología y recursos para el aprendizaje, son precisamente los que tienen menor participación dentro del presupuesto.
La educadora indicó que durante los últimos seis años el Gobierno ha manejado alrededor de RD$1.8 billones destinados a la educación preuniversitaria, sin que ese volumen de recursos se corresponda con los resultados obtenidos en los aprendizajes, la disponibilidad de aulas, el estado de los planteles, la formación docente y la incorporación efectiva de las tecnologías educativas.
